“Wat je in anderen wilt ontsteken, moet in jezelf branden”
Vijf collega's vertellen hoe hun opleiding iedere dag terugkomt in de klas
Een diploma halen is een mooie mijlpaal. Maar de grootste opbrengst hangt niet aan de muur. Die zie je terug in de klas. In een kleuter die helemaal opgaat in zijn spel. In leerlingen die samen zoeken naar de oplossing van een rekensom. Of in kinderen die nieuwsgierig een stapel nieuwe boeken openslaan en niet kunnen wachten om erin te beginnen.
Achter die momenten schuilt vaak iets wat je niet direct ziet: een leerkracht die zelf blijft leren. Afgelopen schooljaar rondden Daniëlle Bevelander, Maureen Bouwmeester, Marit Gerritsen, Paul Roelofse en Dewi Börgeling naast hun werk een opleiding af. Ieder vanuit een eigen passie, maar met hetzelfde doel: leerlingen nog beter begeleiden.
Spelen, ontdekken en groeien
Voor Daniëlle en Maureen draait veel om de vraag hoe jonge kinderen zich ontwikkelen. Tijdens hun opleiding tot Specialist Jonge Kind ontdekken ze opnieuw hoeveel kinderen leren tijdens hun spel. Dat verandert ook hun manier van lesgeven.
Daniëlle richt haar klas anders in, met grotere speelhoeken waarin kinderen meer ruimte krijgen om samen te spelen. "De verbinding tussen wat kinderen leren en vervolgens toepassen in de hoeken vind ik ontzettend waardevol. Ik zie hoeveel taal er ontstaat als kinderen samen spelen." Juist door kinderen meer tijd te geven om hun spel uit te bouwen, ziet ze hun taalontwikkeling groeien.
Ook Maureen kiest bewust vaker voor spelend leren. De leerdoelen verwerkt ze in de speelhoeken en kleine kringmomenten maken vaker plaats voor ontdekken en ervaren. "Kinderen leren zoveel terwijl ze spelen. En als leerkracht speel je daarin gewoon mee."
Voor Marit en Paul ligt de focus juist bij rekenen. Niet de uitkomst staat centraal, maar de weg ernaartoe. Marit merkt hoe waardevol het is wanneer leerlingen samen nadenken, overleggen en elkaar uitleg geven. "Het begrijpen van de strategie achter een oplossing is minstens zo belangrijk. Door leerlingen met elkaar te laten overleggen, leren ze van hun eigen ontdekkingen én van elkaar."
Paul kijkt sinds zijn opleiding anders naar zijn leerlingen. "Niet de methode is leidend, maar het kind." Hij observeert meer, stelt vragen en sluit aan bij wat een leerling nodig heeft. Dat levert soms prachtige lessen op. Zoals die keer dat groep 8 moest uitzoeken hoeveel zand er in de zandbak zit. Er werd gerekend, gegraven, gemeten en volop gediscussieerd. "Als je ziet hoe kinderen helemaal opgaan in zo'n opdracht, weet je dat ze echt aan het leren zijn."
Bij Dewi Börgeling begint veel met een goed boek. Ze geniet ervan als kinderen plezier krijgen in lezen en verhalen vertellen. Toen er onlangs een doos met nieuwe boeken binnenkwam, stonden de kinderen er meteen nieuwsgierig omheen. "Wanneer ik als leerkracht enthousiast ben over boeken, worden kinderen dat ook." Door veel voor te lezen en taal-denkgesprekken te voeren, ziet ze hoe kinderen steeds meer durven vertellen en hun woordenschat groeit.
Daar doe je het voor
Op de vraag waar ze het meest trots op zijn, hoeven de collega's niet lang na te denken. Natuurlijk is het behalen van het diploma een mooie mijlpaal, maar de echte voldoening zit ergens anders. Die zit in de klas, in de momenten waarop alles samenkomt. Daniëlle herkent de theorie terug in het spel van kinderen, Maureen merkt hoe ze haar nieuwe kennis direct kan inzetten en Marit ziet hoe haar enthousiasme overslaat op collega's. Voor Paul zijn het de 'aha-momenten' waarop een leerling ineens begrijpt hoe iets werkt, terwijl Dewi geniet van de kleine stapjes die uiteindelijk leiden tot grote groei: kinderen die steeds meer durven vertellen en praten.
Misschien vat Paul het wel het mooist samen: "Wat je in anderen wilt ontsteken, moet in jezelf branden." Dat is precies wat deze collega's laten zien. Ze blijven zichzelf ontwikkelen, delen hun kennis met collega's en nemen iedere schooldag iets van hun opleiding mee de klas in. En daar hebben de leerlingen uiteindelijk het meeste aan.
Ook een diploma behaald
Naast de collega's in dit artikel behaalden ook Gwendolyn Koldenhof (taalcoördinator), Laura Garritsen (rekencoördinator) en Patricia Kranenburg (specialist Jonge Kind) dit schooljaar hun diploma. Van harte gefeliciteerd met deze mooie mijlpaal!