Drie nieuwe adjunct-directeuren versterken onze basisscholen: “We doen het samen”
Wat hebben basisschool De Schakel, De Zonnewende en SBO De Vorm met elkaar gemeen? Alle drie versterken zij hun directiestructuur met de komst van een adjunct-directeur. Een nieuwe functie binnen de Veluwse Onderwijsgroep, die daarmee nadrukkelijk inzet op doorgroeimogelijkheden voor haar medewerkers. Sophie Phaff-Stufken, Karin van Riphagen en Marleen van Oorspronk nemen deze nieuwe rol vol enthousiasme op zich. “Tijdens dat eerste gesprek was er meteen een klik.”
In dit artikel stellen we Sophie, Karin en Marleen aan je voor.
In tegenstelling tot Karin en Marleen is Sophie afgelopen schooljaar al begonnen als adjunct-directeur. “Vlak voor de zomervakantie van 2025 ben ik aangenomen bij De Schakel”, vertelt Sophie. “Ik was al langer werkzaam bij de Veluwse Onderwijsgroep, maar werkte eerder als leerkracht in het speciaal basisonderwijs.”
Toen ze merkte dat ze op haar laatste school niet meer op haar plek zat, besloot ze haar baan op te zeggen. “Daarna heb ik op verschillende basisscholen in Apeldoorn ingevallen. Ondertussen solliciteerde ik op functies als intern begeleider of projectleider”, zegt ze.
Via Ingeborg Harleman, directeur van de Vaassense basisschool Gerardus Majella, kwam ze de vacature bij De Schakel op het spoor. “Ingeborg en ik kennen elkaar van de masteropleiding Leren & Innoveren. Daar hadden we een leuke klik. Zij wees me op de vacature van adjunct-directeur.”
“Wat hebben onze leerkrachten nodig om goed les te blijven geven?”
Van visie naar werkvloer
Als adjunct-directeur vormt Sophie een koppel met directeur Irma Lensen. “Na onze allereerste kennismaking hadden we allebei meteen een goed gevoel. En nu, een klein jaar later, kan ik volmondig zeggen: ik heb het enorm naar mijn zin op deze school. We vormen met elkaar een betrokken en gezellig onderwijsteam dat samen het verschil maakt voor de leerlingen. Ik leer veel en kan mezelf zijn. Dat is waardevol.”
Binnen De Schakel houdt Sophie zich onder meer bezig met de vertaalslag van visie naar praktijk. “Een van de aandachtspunten is kwaliteitsverbetering. Wat hebben onze leerkrachten nodig om goed les te blijven geven?”
“Als leerkracht wil je de ontwikkeling van kinderen vastpakken en hen naar een volgende stap helpen. Tegelijkertijd is het waardevol om kinderen nieuwsgierig te laten zijn naar de wereld om hen heen en vragen te laten stellen. Die balans tussen vertrouwen geven (‘je kunt het!’) en begeleiden is essentieel.”
Persoonlijke ontwikkeling
Om die ontwikkeling beter te volgen, maakte Sophie samen met het team en IJsselgroep - een onderwijsadviesdienst, een format voor een blokplanning. “Daarmee krijg je inzicht in welke leerlingen de lesstof moeilijk vinden en waar je als leerkracht moet bijsturen. Daarnaast kijk ik naar de inzet van onderwijsassistenten, voer ik oudergesprekken met ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben en zoek ik samen met het team een nieuwe spellingsmethode uit.”
Dat Sophie binnen de Veluwse Onderwijsgroep de kans krijgt om zich verder te ontwikkelen, betekent veel voor haar. “In de zoektocht naar een nieuwe baan heb ik best lastige momenten gekend. Het is dan waardevol dat er mensen achter je staan die in je geloven.”
Karin van Riphagen | De Schakel
Inlezen, kennismaken met ouders en leerlingen, de groepen in en meekijken met directeur Laura Wezenberg: adjunct-directeur Karin van Riphagen geniet volop van haar start op basisschool De Zonnewende. Sinds 1 juni is ze één dag per week op de school te vinden. “Het bevalt hartstikke goed”, zegt Karin. “Ik vind het prettig dat ik nu alvast kan wennen. Dan word je na de zomervakantie niet meteen in het diepe gegooid”, lacht ze.
Leiderschap
Met haar overstap naar De Zonnewende laat Karin basisschool St. Victor achter zich. “Daar heb ik de afgelopen twee jaar als leerkracht gewerkt”, vertelt ze. “Daarvoor werkte ik zestien jaar op De Zevensprong. Ik heb lesgegeven aan alle groepen, behalve de kleuters.”
In die periode behaalde ze haar schoolleidersdiploma en nam ze een half jaar de directietaken waar. “Ik heb altijd de ambitie gehad om ergens directeur te worden. Toen ik deze vacature voorbij zag komen, besloot ik te solliciteren.”
Met succes dus, al kende haar route naar een directiefunctie ook hobbels. “Ik heb vaker op directiefuncties gesolliciteerd, maar kwam er vaak niet tussen. Dan zochten ze iemand met meer leiderschapservaring.”
Om zichzelf verder te ontwikkelen, volgde ze via de Veluwse Onderwijsgroep een coachingstraject. “Daarin verdiepte ik me in mijn visie op onderwijs en in de leiderschapsstijl die bij mij past. Ik ben ongelofelijk blij dat ik dat heb mogen doen. Mijn collega’s bij de Veluwse Onderwijsgroep zagen mijn ambitie en potentie en gaven me een duwtje in de goede richting. Dat heeft me deze mooie baan bij De Zonnewende opgeleverd.”
“Ik vind het essentieel dat leerlingen zich ontwikkelen op hun eigen niveau”
Relaties opbouwen
Op haar nieuwe school werkt Karin nauw samen met directeur Laura Wezenberg. “We doen het echt samen”, vertelt Karin. “Die samenwerking is heel prettig. Laura neemt me mee in haar afwegingen en geeft me vertrouwen. Zo ben ik bijvoorbeeld al alleen opgestart op één van de twee locaties. We willen dat op beide locaties dagelijks een directeur aanwezig is.”
Voor Karin draait goed leiderschap vooral om verbinding. “Het is belangrijk om duurzame relaties op te bouwen. ’s Ochtends bij de deuren staan, benaderbaar zijn voor ouders en collega’s. Ik ben iemand die regelmatig even incheckt bij collega’s: hoe was je dag? En natuurlijk ben ik er voor de kinderen. Om de namen van 500 leerlingen te onthouden wordt wat ingewikkeld, maar ik hoop wel dat de leerlingen straks weten wie ik ben en mij weten te vinden.”
Want uiteindelijk draait het natuurlijk om de leerlingen. “Ik vind het essentieel dat zij zich ontwikkelen op hun eigen niveau”, benadrukt Karin. “Dat past ook bij het Daltononderwijs van De Zonnewende: we maken kinderen verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Wat willen zíj leren?
Zo hangt er op onze Daltonmuur een briefje van een leerling uit groep 3 die wil leren hoe je een schaduw tekent. Een leerling uit groep 8 zag dat briefje. Samen plannen ze een moment om dat te gaan oefenen. Fantastisch toch? Zo halen we de talenten en krachten van kinderen naar boven, ook als ze cognitief wat minder sterk zijn. Elk kind heeft tenslotte meerdere talenten. Om die met elkaar te ontwikkelen, vind ik prachtig. Dan sta je als school heel sterk.”
Marleen van Oorspronk | SBO De Vorm
“Mijn hart gaat sneller kloppen wanneer zorg en onderwijs samenkomen”, vertelt Marleen van Oorspronk. Vanaf komend schooljaar vervult zij de functie van adjunct-directeur op SBO De Vorm, basisschool voor speciaal onderwijs.
Camping
“Ik zag de vacature bij Onno Bevers, directeur van De Vorm, voorbijkomen op LinkedIn, zegt ze. “Het begon meteen te kriebelen, maar ik heb ’t even op me in laten werken. Uiteindelijk heb ik zondagavond, net voordat de vacature sloot, gereageerd.” Ze lacht. “Ik stond in het toiletgebouw op de camping toen ik werd gebeld dat ik op gesprek mocht komen.”
De gesprekken die volgden, voelden goed. “Hiervoor ben ik acht jaar directeur geweest bij Stichting Archipel Onderwijs en Kinderopvang”, zegt ze. “De eerste zes jaar heb ik dat met veel plezier gedaan. Daarna ben ik – door omstandigheden in mijn gezin – uitgevallen. Inmiddels ben ik weer aan de slag, maar die periode heeft me aan het denken gezet. Welke functie past bij mijn kwaliteiten en de levensfase waarin ik zit?”
“Onderwijs kan de sleutel zijn om patronen te doorbreken”
De Veluwse Onderwijsgroep is voor Marleen geen onbekende organisatie: al eerder werkte ze als leerkracht op Dalton Kindcentrum Eloy. “Ik merkte in de recente gesprekken dat er geen enkele twijfel was of ik er, na die moeilijke periode, nu weer sta. Dat vertrouwen is fijn.”
In de functie van adjunct-directeur bij SBO De Vorm komt ze volledig tot haar recht, is haar overtuiging. “Ik breng een dosis vrolijkheid en humor mee, maar durf ook duidelijk en daadkrachtig te zijn. Daarnaast sta ik voor gezamenlijkheid: ik ben geen leider die ‘boven’ iemand staat. Wat ik heel prettig vind, is dat ik op De Vorm de verantwoordelijkheid niet in mijn eentje draag. Ik heb de mogelijkheid om drie dagen te werken en er zo ook voor mijn gezin te zijn. Dat past goed bij deze fase van mijn leven.”
Nelson Mandela
“Ik heb een passie voor kansengelijkheid”, gaat Marleen verder. “Het maakt zoveel uit waar je wiegje staat. De eerste school waar ik directeur was, stond in een kwetsbare wijk in Zutphen. Het kwam bijvoorbeeld weleens voor dat leerlingen koude patat in een boterhamzakje meekregen als lunch. Dat raakte me enorm, zeker omdat ik het contrast zag met mijn eigen opgroeiende kinderen.”
Onderwijs kan volgens haar de sleutel zijn om patronen te doorbreken. “In het tweede gesprek op De Vorm moest ik een voorwerp meenemen en een presentatie geven. Ik nam een beeld mee dat mijn tante maakte en vertelde daarbij over de bekende uitspraak van Nelson Mandela die kenmerkend is voor mijn drive: Education is the most powerful weapon which you can use to change the world. Later bleek dat Onno ook een poster van Mandela in zijn kantoor heeft hangen.”
Het verschil maken
Marleen kan niet wachten om na de zomervakantie haar kennis en ervaring in de praktijk te brengen. “Onno werkt ook als directeur op wereldschool De Vlinder, een school voor nieuwkomers”, legt ze uit. “Na de vakantie werken we met gedeeld leiderschap: samen zorgen we voor de dagelijkse aansturing van de school en het team. We zorgen er zoveel mogelijk voor dat er altijd één van ons aanwezig is.
Daarnaast zal ik onder meer deelnemen aan de interne Commissie van Begeleiding die de leerlingenzorg bewaakt. Leerlingen die in het regulier onderwijs vastlopen omdat er onvoldoende aangesloten kan worden bij wat ze nodig hebben, doen vaak op jonge leeftijd niet altijd positieve ervaringen op. Met elkaar kunnen we hopelijk de juiste omstandigheden creëren, zodat leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen. Ik geloof dat wij als school het verschil kunnen maken in het leven van kinderen en gezinnen.”